La Méthode de l'Actors Studio : Genèse, Pratique et Phénoménologie
Ivan Magrin-Chagnolleau
Être en scène, être en jeu. Statuts, esthétiques, processus et techniques pour l'interprète et le performeur , Presses universitaires de la Méditerranée, A paraître
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Menaces sur le nous. De l’usage problématique des pronoms dans le discours politique français contemporain
Camille Bouzereau
,
Damon Mayaffre
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Des voix joyeuses : dire le joi chez les troubadours du XIe au XIIIe siècle
Emma Coutier
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Évaluer des compétences : de l’intention des enseignants au vécu des étudiants. Le cas d’un atelier d’improvisation
Catherine Archieri
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Le roi disait « nous voulons ». Usages et fonctions du nous dans le discours politique. Présentation
Camille Bouzereau
,
Damon Mayaffre
,
Véronique Montagne
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Les premières lectrices et annotatrices de Shakespeare (XVIe au XVIIIe siècle)
Jean-Christophe Mayer
Thierry Verdier et Charlotte Chennetier. Portraits de Femmes à la Renaissance « Les 9e rencontres de Bournazel » , Presses Universitaires de la Méditerranée et Éditions du Buisson, A paraître
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« L’ère du rapport », entre normes et idéologie. Étude outillée de l’emploi des nominalisations dans les rapports d’activité de laboratoire à l’université Paris Nanterre en 2018
Hugo Dumoulin
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Quelle éducation au politique pour les questions environnementales et de développement ?
Angela Barthes
,
Lucie Sauvé
,
Frédéric Torterat
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Évanescence du joi et joie de l’évanescence : éthique et esthétique courtoises dans le Roman de la Rose de Jean Renart
Corinne Cooper
Journal articles
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« Éducation » et « Politique »
Xavier Roth
Journal articles
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Penser l’imprévisibilité dans les dispositifs des formations ouvertes et à distance
Melpomeni Papadopoulou
Journal articles
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Quels curricula d’éducation au politique dans les questions environnementales et de développement ?
Angela Barthes
Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE , 2022, 63
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La métrique française classique. À propos d’un ouvrage récent
Jean-Louis Aroui
Journal articles
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Enseignants autistes : l’aboutissement d’un parcours inclusif ?
Julie Dumonteil
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Interactions verbales enseignants-étudiants en cours magistral et compétences transversales des enseignants
Julien Berthaud
,
Amélie Duguet
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