Didactique des " langues en danger "Recherche-action en dialectologie sociale - Université Paul Valéry Montpellier 3 Accéder directement au contenu
Ouvrages Année : 2019

Didactique des " langues en danger "Recherche-action en dialectologie sociale

Résumé

Dieses Buch stellt ein Kaleidoskop der Workshops für die Erarbeitung pädagogischer Ressourcen in einheimischen Sprachen (TERPLO) vor, die hauptsächlich von und mit Sprechern von etwa dreißig mesoamerikanischen Sprachen (hauptsächlich Otomanguean und Yuto-Nahuas), aber auch in anderen Breitengraden wie den in Estland gesprochenen südfinnischen Sprachen (insbesondere Võro, Mulgi und Kodavere) durchgeführt wurden. Trotz ihrer geografischen und typologischen Entfernung teilen diese Sprachen Prozesse des Widerstands und der soziolinguistischen Resilienz, die von ihren Sprechern in die Praxis umgesetzt werden und die sich in jedem der hier analysierten Workshops widerspiegeln. Diese Workshops zeigen, dass die Schrift kein ausschließliches Instrument der "dominanten" Sprachen ist, sondern ein Werkzeug der kommunikativen, diamesischen Prozesse, bei denen die Mündlichkeit ein wesentlicher und unverzichtbarer Bestandteil der sprachlichen Vitalität und damit der Erforschung gefährdeter Sprachen ist. Mündlichkeit und Schriftlichkeit, Wissenstransfer, Empowerment, soziale und wahrnehmende Dialektologie, Standpunkte, Optimismus und Pessimismus sind einige der Leitthemen, die den TERPLOs zugrunde liegen und die diese Arbeit leiten, wobei der Schwerpunkt auf den erkenntnistheoretischen, methodologischen und ökologischen Aspekten liegt.
This book presents a kaleidoscope of the Workshops for the Elaboration of Pedagogical Resources in Native Languages (TERPLO) that have been carried out mainly by and with speakers of some thirty Mesoamerican languages (mainly Otomanguean and Yuto-Nahuas), but also in other latitudes such as the languages of the southern Finnic languages spoken in Estonia (specifically Võro, Mulgi and Kodavere). Despite their geographical and typological distance, these languages share processes of resistance and sociolinguistic resilience put into practice by their speakers, which are reflected in each of the workshops analysed here. These workshops show that writing is not an exclusive instrument of the "dominant" languages, but a tool of the communicative, diamesic processes, where orality is a key, indispensable part of linguistic vitality and therefore of the study of endangered languages. Orality and writing, knowledge transfer, empowerment, social and perceptive dialectology, points of view, optimism and pessimism, are some of the guiding themes that underpin the TERPLOs and which guide this work, focusing on its epistemological, methodological and ecological aspects.
Este libro presenta un caleidoscopio de los Talleres de Elaboración de Recursos Pedagógicos en Lenguas Originarias (TERPLO) que se han realizado sobre todo por y con hablantes de unas treinta lenguas mesoamericanas (principalmente otomangues y yuto-nahuas), pero también en otras latitudes como son las lenguas del conjunto fínico sur habladas en Estonia (específicamente võro, mulgi y kodavere). Lenguas que, a pesar de la distancia geográfica y tipológica, comparten procesos de resistencia y resiliencia sociolingüística puestos en obra por sus hablantes, los cuales se plasman en cada uno de los talleres aquí analizados. Estos talleres demuestran que la escritura no es un instrumento exclusivo de las lenguas “dominantes”, sino una herramienta más de los procesos comunicativos, diamésicos, donde la oralidad es pieza clave, indispensable, de la vitalidad lingüística y por ende del estudio de las lenguas amenazadas. Oralidad y escritura, transferencia de conocimientos, empoderamiento, dialectología social. y perceptiva, puntos de vista, optimismo y pesimismo, constituyen algunos de los ejes rectores que sostienen a los TERPLO y que guían a esta obra centrándose en sus aspectos epistemológicos, metodológicos y ecológicos.
Käesolevas raamatus on esitatud kaleidoskoop emakeelsete pedagoogiliste ressursside väljatöötamise töötubadest (TERPLO), mida on läbi viidud peamiselt umbes kolmekümne mesoameerika keele (peamiselt otomanguea ja yuto-nahua) kõnelejate poolt ja nendega, aga ka teistes laiuskraadides, näiteks Eestis kõneldavate lõunapoolsete soome keelte (täpsemalt võru, mulgi ja kodavere) keelte puhul. Vaatamata geograafilisele ja tüpoloogilisele kaugusele on neil keeltel ühised nende kõnelejate poolt rakendatud vastupanuprotsessid ja sotsiolingvistiline vastupanuvõime, mis kajastuvad kõigis siin analüüsitud töötubades. Need õpitoad näitavad, et kirjutamine ei ole mitte ainult "domineerivate" keelte vahend, vaid kommunikatiivsete, diameesiliste protsesside vahend, kus suulisus on keelelise elujõulisuse ja seega ka ohustatud keelte uurimise oluline ja hädavajalik osa. Suulisus ja kirjutamine, teadmiste edasiandmine, võimestamine, sotsiaalne ja tajutav dialektoloogia, vaatepunktid, optimism ja pessimism on mõned TERPLOde aluseks olevad juhtmõtted, mis suunavad käesolevat tööd, keskendudes selle epistemoloogilistele, metodoloogilistele ja ökoloogilistele aspektidele.
Cet ouvrage présente un kaléidoscope des Ateliers d'élaboration de ressources pédagogiques en langues natives (TERPLO) qui ont été réalisés principalement par et avec des locuteurs d'une trentaine de langues mésoaméricaines (principalement l'otomanguean et le uto-nahuas), mais aussi sous d'autres latitudes comme les langues du groupe des langues fenniques méridionales parlées en Estonie (notamment le võro, le mulgi et le kodavere). Malgré leur éloignement géographique et typologique, ces langues partagent des processus de résistance et de résilience sociolinguistique mis en œuvre par leurs locuteurs, qui se reflètent dans chacun des ateliers analysés ici. Ces ateliers montrent que l'écriture n'est pas un instrument exclusif des langues "dominantes", mais un outil des processus communicatifs, diamésiques, où l'oralité est un élément clé et indispensable de la vitalité linguistique et donc de l'étude des langues en danger. Oralité et écriture, transfert de connaissances, empowerment, dialectologie sociale et perceptive, points de vue, optimisme et pessimisme, sont quelques-uns des thèmes directeurs qui sous-tendent les TERPLO et qui guident ce travail, en mettant l'accent sur ses aspects épistémologiques, méthodologiques et écologiques.
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BAT Didactique Houdiard-2.pdf (1.31 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Publication financée par une institution

Dates et versions

hal-04046117 , version 1 (24-04-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04046117 , version 1

Citer

Jean Léo Léonard, Karla Janiré Avilés González. Didactique des " langues en danger "Recherche-action en dialectologie sociale. Michel Houdiard, 2019, Linguistique formelle et dialectologie sociale, Jean Léo Léonard, 978-2-35692-177-2. ⟨hal-04046117⟩
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