Les savoirs en classe d'italien: une langue stéréotypée au statut particulier? - Recherches sur les Suds et les Orients Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Les Langues Modernes Année : 2014

Knowledge in the Italian classroom: a stereotyped language with a special status?

Les savoirs en classe d'italien: une langue stéréotypée au statut particulier?

Sabina Ciminari

Résumé

L’article a comme point de départ une problématisation du statut même de l’italien parmi les langues vivantes « secondaires », étant donné qu’elle n’est pas choisie par les élèves en fonction de son utilité ou de sa rentabilité dans le cadre de leur future recherche d’un emploi. Parmi les raisons du choix de l’italien, et de ses spécificités par rapport aux autres langues vivantes, on se concentrera sur son caractère fortement humaniste et culturel : la civilisation, la culture, le cinéma, la musique, l’art, le design de l’Italie, sont réputés partout dans le monde. Les élèves qui se familiarisent avec cette langue, en revanche, y arrivent généralement par le biais d’un filtre qui est celui des savoirs et des stéréotypes. Peu de cultures sont autant victimes de ce qu’on pourrait définir comme une « stéréotypisation » massive que la culture italienne. Le travail d’un enseignant d’italien est souvent celui d’un démontage initial suite auquel il s’agit de procéder à la construction d’un nouveau savoir critique.
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  • HAL Id : hal-04551869 , version 1

Citer

Sabina Ciminari. Les savoirs en classe d'italien: une langue stéréotypée au statut particulier?. Les Langues Modernes, 2014, 2. ⟨hal-04551869⟩
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