Σύμβολα και στερεότυπα στο μάθημα των Γαλλικών : μια διδακτική πρόταση - Université Paul Valéry Montpellier 3 Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2024

Σύμβολα και στερεότυπα στο μάθημα των Γαλλικών : μια διδακτική πρόταση

Symbols and stereotypes in French lessons : a teaching proposal

Symboles et stéréotypes dans les cours de français : une proposition pédagogique

Résumé

Τα σύμβολα και τα στερεότυπα αποτελούν έννοιες άρρηκτα συνδεδεμένες με το μάθημα των Γαλλικών, καθώς συσχετίζονται στενά με την εικόνα που διαμορφώνουν οι μαθητές για τη Γαλλία και τους Γάλλους. Παρόλο που έχουν διαφορετική φύση, σχετίζονται από κοινού με την δόμηση της πολιτιστικής ενσυνείδησης, την ενίσχυση της γλωσσικής επάρκειας, την κατανόηση, την ερμηνεία και την κριτική ανάλυση πολιτιστικών αξιών. Η διερεύνηση των συμβόλων και των στερεοτύπων συμβάλλει επίσης σημαντικά στην ανάδυση της διαπολιτισμικής συνείδησης, μέσω της σύγκρισης και της αντιπαραβολής ομοιοτήτων και διαφορών μεταξύ διαφορετικών πολιτισμών. Η χρήση τους νοηματοδοτεί τη διδασκαλία των Γαλλικών συνεισφέροντας στη βελτίωση της κατανόησης της πολιτισμικής κληρονομιάς. Η παρούσα διδακτική πρόταση αποσκοπεί στην εξερεύνηση των κυριότερων συμβόλων και των βασικότερων στερεοτύπων που αφορούν στον γαλλικό πολιτισμό, μέσα από βιωματικές δραστηριότητες και στρατηγικές διαφοροποιημένης διδασκαλίας που ενθαρρύνουν την ενεργό συμμετοχή των μαθητών και την καλλιέργεια πολλαπλών γραμματισμών. Πηγή έμπνευσης αποτέλεσε το ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning με τίτλο «Colors of languages», στο οποίο συμμετέχει το 3ο Δημοτικό Μεταμόρφωσης στα πλαίσια του μαθήματος των Γαλλικών κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2023-2024. Κύριος στόχος είναι να έρθουν οι μαθητές σε επαφή όχι μόνο με τη γλώσσα, αλλά και με πτυχές του πολιτιστικού πλούτου, σε ένα περιβάλλον γνωστικής και αξιακής αναζήτησης. Η ενασχόληση με αντικείμενα και έννοιες που φέρουν ιστορικό πρόσημο και η εξοικείωση με ιδέες και πεποιθήσεις σχετιζόμενες με τον γαλλικό λαό συνεισφέρει στη σύνθεση ενός πλαισίου κατανόησης της κοινωνίας, μέσα από τον προσδιορισμό στοιχείων που απαρτίζουν την εθνική ταυτότητα και από αντιλήψεις που περιβάλλουν με τρόπο καθοριστικό τις σχετιζόμενες με αυτή αναπαραστάσεις. Ως εκ τούτου, η εφαρμογή μιας ολιστικής προσέγγισης αναφορικά με τη διδασκαλία πολιτιστικών στοιχείων εξασφαλίζει μια πολυδιάστατη μαθησιακή εμπειρία υποστήριξης των γλωσσικών δεξιοτήτων, εμβάθυνσης στη γαλλική κουλτούρα και ανάπτυξης ευαισθησίας σε ζητήματα πολιτισμικών διαφορών.
Symbols and stereotypes are concepts inextricably linked to French language learning, as they are closely related to the image students form of France and the French. Although they are different in nature, they are jointly related to the construction of cultural awareness, the enhancement of linguistic competence, and the understanding, interpretation and critical analysis of cultural values. The exploration of symbols and stereotypes also makes an important contribution to the emergence of intercultural awareness through the comparison and contrasting of similarities and differences between different cultures. Their use makes sense of the teaching of French by contributing to a better understanding of cultural heritage. This teaching proposal aims to explore the main symbols and stereotypes related to French culture through experiential activities and differentiated teaching strategies that encourage students' active participation and the cultivation of multiple literacies. The source of inspiration was the European eTwinning project entitled "Colors of languages", in which the 3rd Primary School of Metamorphosis is participating in the context of the French subject during the school year 2023-2024. The main objective is to bring students in contact not only with the language, but also with aspects of cultural richness, in an environment of cognitive and value exploration. Dealing with objects and concepts with a historical dimension and becoming familiar with ideas and beliefs related to the French people contributes to the synthesis of a framework of understanding of society, through the identification of elements that make up national identity and of perceptions that surround in a defining way the representations associated with it. Therefore, the application of a holistic approach to the teaching of cultural elements ensures a multidimensional learning experience that supports language skills, immersion in French culture and the development of sensitivity to issues of cultural differences.
Les symboles et les stéréotypes sont des concepts inextricablement liés à l'apprentissage du français, car ils sont étroitement liés à l'image que les élèves se font de la France et des Français. Bien que de nature différente, ils sont conjointement liés à la construction d'une conscience culturelle, à l'amélioration des compétences linguistiques et à la compréhension, l'interprétation et l'analyse critique des valeurs culturelles. L'exploration des symboles et des stéréotypes contribue également de manière importante à l'émergence d'une conscience interculturelle par la comparaison et le contraste des similitudes et des différences entre différentes cultures. Leur utilisation donne du sens à l'enseignement du français en contribuant à une meilleure compréhension du patrimoine culturel. Cette proposition d'enseignement vise à explorer les principaux symboles et les stéréotypes les plus basiques liés à la culture française à travers des activités expérientielles et des stratégies d'enseignement différenciées qui encouragent la participation active des élèves et la culture de la littératie multiple. La source d'inspiration a été le projet européen eTwinning intitulé "Couleurs de langues", auquel la 3e école primaire de Métamorphose participe dans le cadre de l'enseignement du français deuxième langue étrangère pendant l'année scolaire 2023-2024. L'objectif principal est de mettre les élèves en contact non seulement avec la langue, mais aussi avec des aspects de la richesse culturelle, dans un environnement de recherche cognitive et de valeurs.L'étude d'objets et de concepts à dimension historique et la familiarisation avec des idées et des croyances liées au peuple français contribuent à la synthèse d'un cadre de compréhension de la société, à travers l'identification d'éléments constitutifs de l'identité nationale et des perceptions qui entourent de manière déterminante les représentations qui lui sont associées. Par conséquent, l'application d'une approche holistique à l'enseignement des éléments culturels garantit une expérience d'apprentissage multidimensionnelle qui soutient les compétences linguistiques, l'immersion dans la culture française et le développement de la sensibilité aux questions de différences culturelles.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04573703 , version 1 (13-05-2024)

Licence

Copyright (Tous droits réservés)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04573703 , version 1

Citer

Varvara Pyromali. Σύμβολα και στερεότυπα στο μάθημα των Γαλλικών : μια διδακτική πρόταση. 9ο πανελλήνιο συνέδριο "Εκπαίδευση και Πολιτισμός στον 21ο αιώνα", Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης του ΕΚΕΔΙΣΥ; Παιδαγωγική Εταιρία Ελλάδος; Λεόντειος Σχολή Αθηνών; Τμήμα Διοίκησης Τουρισμού; Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Apr 2024, Αθήνα, Greece. ⟨hal-04573703⟩
0 Consultations
0 Téléchargements

Partager

Gmail Mastodon Facebook X LinkedIn More